أصول تربية

يرتبط النجاح التعليمي للمتعلمين ارتباطًا وثيقًا بلا منازع بالمعلمين الأصحاء والمتحمسين: إن صحة جميع المشاركين في عملية التدريس تعزز جودة المدارس. في الطب المهني ، هناك انطباع متزايد بأن المعلمين ، على وجه الخصوص ، يصفون أنفسهم غالبًا بأنهم منهكون. الهدف من العمل هو تطوير أداة مسح في سياق تعزيز الصحة للمعلمين ، والتي يمكن من خلالها إنشاء ملف تعريف لاستخدام الموارد الفردية للحفاظ على الصحة وتعزيزها. إذا استخدم المعلم موارد المقاومة المتاحة لهم ، فيمكنهم الحفاظ على صحتهم بشكل...

ينصب تركيز هذا العمل على نقل نماذج التعلم والتدريس التقليدية أو طرق التدريس الشائعة من التدريس في الفصل إلى المنطقة الافتراضية. بالإضافة إلى الفحص النظري لهذا الموضوع ، والذي يتضمن نظرة فاحصة على مفهوم الافتراضية ، يتم تقديم شكل محتمل لمثل هذا الانتقال من بيئات التعلم التقليدية إلى الافتراضية من الممارسة باستخدام دراسة حالة من قطاع المتاحف. أساس هذا هو المتحف الافتراضي للآثار في غوتنغن (VIAMUS) ، والذي يقوم ، إذا جاز التعبير ، على النموذج التعليمي التقليدي لمعرض التعلم...

كيف يجب اختيار كائنات التعلم حتى يتمكنوا من تطوير القدرة البشرية الضرورية للمساعدة بنشاط في تشكيل حياة وبيئة عمل الطلاب؟ تقدم هذه الأطروحة نموذجًا يمكن استخدامه للاستفادة بشكل أفضل من درجات الحرية ، والتي تم نقلها إلى المعلمين في نظام التعليم المهني من خلال إدخال مجالات التعلم ، وبالتالي تشجيع المزيد من التدخلات والمناهج الدراسية. تفاصيل Title: مجالات التعلم كتمثيل لعالم العمل والحياة العنوان الفرعي: نموذج ديناميكي لبناء المناهج واختيار المحتوى لعمليات التدريب المهني الاقتصادي المؤلف: د. أندرياس بييلا إصدار...

الظواهر العلمية جزء من حياة الأطفال اليومية. منذ PISA ، أصبح التعليم العلمي مهمًا بشكل متزايد ، حتى في المدارس الابتدائية. في جامعة فلنسبورغ ، تم تطوير مفهوم التدريب المتقدم "التجربة تجعلك ذكيًا" بهدف زيادة تدريب معلمي المرحلة الابتدائية في مجال العلوم الطبيعية والتكنولوجيا من أجل أن يكونوا قادرين على مرافقة التجارب القائمة على الأبحاث في الرعاية النهارية بكفاءة المراكز. تبحث هذه الدراسة ، كأطروحة مقبولة في جامعة فلنسبورغ ، في مدى إمكانية بدء الدورات التدريبية الإضافية ودعم تطوير المهارات...

لا يطور الشباب مفاهيم متنوعة للأنوثة والذكورة في المدرسة فحسب ، بل يرتبونها أيضًا بترتيب هرمي. وهذا يؤدي إلى الامتيازات والتمييز والإقصاء. يوضح هذا الكتاب الوسائل التي يتم من خلالها التفاوض على نظام النوع الاجتماعي بين الشباب في المدرسة ، والذي يشهد من ناحية على مجموعة كبيرة ومتنوعة من مفاهيم النوع الاجتماعي ، ولكنه من ناحية أخرى هو نتيجة لتوحيد قائم على الصور النمطية الاجتماعية. يبني المؤلف أطروحاته على ملاحظات ومقابلات من دراستين ميدانيتين في أمريكا الوسطى ويسمح للطلاب مرارًا...